Poema de Natal

 

Estas palavras sugerem-te, provavelmente, algo muito importante na vida de uma família.

Assim pedimos-te que dês asas à tua imaginação e elabores um pequeno texto onde deverás utilizá-las.

Comentário breve ao artigo "Utilização das TIC dentro e fora da Escola: Resultados de um estudo envolvendo alunos do Concelho de Aveiro"

http://eft.educom.pt/index.php/eft

    Verifica-se do artigo que os alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico (2ºCEB) e os alunos do Ensino Secundário (ES) utilizam na mesma percentagem as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) dentro e fora da sala de aula.
    Porém, as actividades desenvolvidas pelos alunos do 2º CEB, dentro e fora da sala de aula, são de carácter formal.
    Contrariamente, os alunos do ES desenvolvem actividades dentro da sala de aula de carácter formal. E fora da sala de aula utilizam as ferramentas Web 2.0.
    Aconselha-se, assim, a implementar e reforçar as ferramentas Web 2.0 em ambiente sala de aula.

Histórias Infantis

A história do Pastor Corajoso, cujas imagens e legendas se seguem, foi lida e trabalhada pela nossa turma no Dia Nacional das Bibliotecas, Dia 26 de Outubro.
Lembra-te deste dia, procura outras histórias e faz também tu um trabalho: http://www.historiasinfantis.eu/

 

        Em contexto da sala de aula foi lida a história do Pastor Corajoso e os alunos procuraram interpretar cada quadra da história do Pastor Corajoso através de desenho que acharam adequado. Junto de cada quadra colocou-se o desenho mais sugestivo da interpretação.

        Procurou-se com esta metodologia incutir nos alunos o interesse pelas ferramentas da Web 2.0 como instrumento de relacionamento e expressão das ideias.

Breve apreciação, após aturada meditação sobre o conteúdo do vídeo de Ken Robinson

Ken Robinson evidencia a importância e a necessidade da mudança de paradigma do ensino/aprendizagem, em função da evolução da vaga de mudança civilizacional. Por outras palavras, acabámos de sair da civilização ou era industrial e, com a internet e todas as novas tecnologias, com o computador como figura central, entrámos na era pós-industrial, muitas vezes designada de era do conhecimento.

Enquanto na era industrial, a educação (ensino/aprendizagem) era paradigmaticamente símbolo de cultura académica e garantia de emprego, isso não se verifica na era pós-industrial, pois o facto de se ter um curso superior não significa que se tenha um emprego.

Hoje em dia um curso superior só por si garante muito pouco. É necessário que o indivíduo, além de ter cultura geral, seja também um especialista em áreas específicas. Para tal a educação tem que preocupar-se em descobrir as tendências de cada aluno e orientar essas tendências no sentido da sua maximização. Se isto não for feito a escola rouba criatividade aos alunos.

Sir Robinson procura pôr isso em evidência, aconselhando os educadores a descobrir a criatividade e a capacidade de inovar das crianças (o seu talento), abandonando a rigidez do ensino orientado para programas limitadores dessa criatividade e capacidade de inovar.

Parece ser de aceitar que a orientação a seguir deve ser o recurso à orientação profissional e simultaneamente um muito maior grau de liberdade de iniciativa por parte do aluno, particularmente quando este põe em destaque a sua capacidade de tomar iniciativas e de inovar. O que impõe uma mudança de paradigma.